ＴＲＩＺフォーラム：  Ｑ＆Ａ　by Sickafus (2)
USITを学ぶには?
質問:中川  徹 （大阪学院大学）  返答:Ed Sickafus (Ntelleck, 米国)  出典: SickafusのWeb サイト: www.u-sit.net           Q&A03, Q&A04　[2001. 9. 7]
和訳: 中川  徹 (大阪学院大学) 2001年 9月 8 日  [掲載: 2001. 9.26]

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編集ノート (中川  徹, 2001年9月 8日)

本件は, ＵＳＩＴ法の開発者Ed Sickafus博士と 中川とのメールのやりとりを中心にしたもので, Sickafus博士のWebサイトに掲載されたものを, 許可を得て和訳・掲載するものです。先に掲載したQ&A02に引き続いた質疑で, ＵＳＩＴの学び方について中川が質問し, Sickafus博士が答えています。

原題とその構成は以下のようです。

USIT Q&A03:   How can one self-learn USIT?   (質問: 中川  徹, 返答: Ed Sickafus)

USIT Q&A04:   How to Learn USIT?  What About E-Learning USIT?  (コメント: Matt Smith, 返答: Ed SIckafus;  コメント: 中川  徹, 返答: Ed Sickafus)

ＵＳＩＴの学び方について, Sickafus博士の丁寧な回答・助言および和訳掲載の許可に感謝します。

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Q&A03  USITの自習法 (中川, Sickafus)

Q&A04-1 E-Learning  (Smith, Sickafus)

Q&A04-2 ＵＳＩＴの学び方 (中川, Sickafus)

先行のQ&A

Sickafus博士のWeb サイト

USIT Q&A03 (Ed Sickafus, www.u-sit.net, Sept, 2001) 

USITを自分で学ぶにはどうしたらよいか?

質問:  中川  徹

先のQ&A02は, マネジメントにどうアプローチするとよいかを議論したものとして, 有用だと思います。 Matt Smith氏はもうすでにＵＳＩＴの専門家ですから。...  しかし, ＵＳＩＴを学んでいる人たちの大部分はまだそのレベルには達していません。ＵＳＩＴをどのようにして学ぶとよいかについて, もう少し助言をいただけないでしょうか? 初心者, 自分で学習している人, USITセミナーを受けた人, USITの実践を試みているがＵＳＩＴについては企業内でほとんど一人である人, などのいろいろなレベルについて助言下さい。

私自身がＵＳＩＴを理解した大部分は, 自分で学び・演習して得たものです。私は同僚のDr. Stephanとは, [1994年に] イスラエルのオープン・ユニバーシティで開かれた, SIT法のトレーナー訓練コースで 1週間学びました。フォード社内で私がSIT研修プログラムを [1995年に] 開始して から, 私はその改良を始めて, それが後にUSITとなり, やがて, ＵＳＩＴの教科書を [1997年に] 作ったのです。これらの経験と, ＵＳＩＴを教えた経験とから, ＵＳＩＴを自分で学ぶことに関しては, 私はつぎのようないくつかの考えを持っています。

自習は非常にうまくできます。

   長所:

•  ペースを自分で設定できる。
• 自分に興味がある問題を扱うことができる。
• 他の学生の見るからに関係がない質問で乱されなくて済む。
• 課題への集中を持続する事が容易である (もし, あなたが, 思考の訓練をよく受けているなら)。

• 有効な全体像 (大筋の目標) を得ることが難しいことがある。
• 何を学ぶべきか (適切な教材) を知ることが難しいことがある。
• 疑問に対して答えを得ることが難しいことがある。
• 自分の進歩の度合いを知ることが難しいことがある。

私のＵＳＩＴ教科書を読まれた読者なら, その教科書が自習のために構成されていることに気がつかれたでしょう。それは教え方についての単純なコンセプトに基づいて書かれています。それは, 私が物理学の学生として観察したもので, 「 (3段階の) 反復」 というものです。

物理学の教育について, 私の見方を簡単にまとめるとつぎのようです。大学 2年生の物理学の授業でわれわれが学んだのは, 力学, 熱力学, 電磁気学, そして現代物理学です。そのつぎの2年間, 学部の段階で, 力学, 熱力学, 電磁気学, そして現代物理学を学びました。それから, 大学院の授業では, 力学, 統計力学 (すなわち, 熱に関するさらに詳細), 電磁気学, そして量子力学を学びました。これらのすべてが博士の学位試験に集約されるわけで, そこでは, 大学2年生の物理学に対する理解をテストし, PhDの資質を持つかどうかを判定するのです。このような反復教育の考えを私の [ＵＳＩＴ] 教科書に使いました。

 [教科書] 『統合的構造化発明思考 (USIT) - いかに発明するか?』では, 第 3章がＵＳＩＴ方法論全体の概観を記しています。第 4章で方法論が反復され, そこでは, 方法論の例示として, 一つの例題を方法論の筋道に沿って展開しています。ついで, 第5章〜第11章で方法論を詳細に述べているのです。また, 教科書中の問題はいろいろの異なる完成度で [その解決法が] 記述されており, 自習する学生 (あるいはインストラクタ) にさらに発展させる素材を提供しています。

ＵＳＩＴを自習する人たちに対して, 私はつぎのように薦めます。

初心者の人たちに:

• プロセス全体の概要 (すなわち, フローチャート) をしっかりつかむこと
• オブジェクト, 属性, 機能に対するＵＳＩＴの定義を (それぞれ自分で例を挙げて) 明確に理解すること,
• オブジェクト, 属性, 機能が, 解決策生成技法においてそれぞれどのように焦点を当てられているかを理解すること (解決策生成技法のちょっと奇妙な名前は, だんだんその意味が分かるようになるでしょう),
• 問題やパズルに対する解決策コンセプトの例を自分自身で挙げて, それらを, [空間・時間] 特性, [属性] 次元法, [オブジェクト] 複数化法, [機能] 配置法, [機能] 連結法, および/または 一般化法 に分類しなさい (素材となるアイデアはこの [USIT の] Webサイトにも教科書にもあります)。
• ＵＳＩＴを用いて問題を解いてみること。

• ＵＳＩＴのフローチャートをなにも見ないで描けるようにしなさい。
• ＵＳＩＴを使っていろいろな問題を解くこと。
• 解決策コンセプトとその関連生成技法との例の蓄積を増やしなさい。
• 設計問題に対する既知の解決策をとりあげて, リバース・エンジニアリング [跡づけ分析] しなさい。

ＵＳＩＴインストラクタを志している人たちに:

• ＵＳＩＴを用いて種々の問題を解きなさい。
• 設計問題に対する既知の解決策をとりあげて, リバース・エンジニアリング [跡づけ分析] しなさい。
• 特定の設計問題に対してＵＳＩＴを適用するデモをするための, 講義スライド一式を作り上げなさい。
• ＵＳＩＴを教えなさい。

ここで, 私の個人的な助言を付記することを, 許していただきたい。

• ＵＳＩＴを学習するときには, その基礎となる原理をより速くよりしっかりと捉えるために, 種々の他の方法論は横にどけておきなさい。クラスにおいて大きな邪魔が起こるのは, 学生たちが, 他の方法に対する理解や伝聞をもとに, [ＵＳＩＴの] 新しいコンセプトに挑戦しようとする場合である。

 
• パズルあるいは設計問題を (どんな方法を使ってもよいから) 解いてみることを試み, その過程で, 自分の内面のプロセスによく注意を払いなさい。自分の内面の手順において, どのようにして, いつ, どこで, 解決策コンセプトが生じたか? そのような内省をやってみて, 一見奇妙なアイデアが貴重な解決策コンセプトを導出することがある様子を理解しなさい。頭脳がどんなに速く, テストし, 棄却し, 改良し, 再テストし, そしてついに有用なコンセプトを見つけ出すのかに, 注目しなさい。何がきっかけ, ヒント, あるいは標識になって, あなたの頭は, 突如新しい洞察を得たのだろうか? これこそがあなたの頭の中でＵＳＩＴにやってほしいと思っていること, すなわち, 新しい, 効果的な観点にあなたを導くこと, なのです。

 
• ＵＳＩＴの構造に注意を払い, ＵＳＩＴがあなたに十分さと効率に対する基礎鍛練をいかにして与えているかを理解しなさい。

USIT Q&A04  (Ed Sickafus, www.u-sit.net, Sept, 2001) 

Q&A04  ＵＳＩＴを学ぶには?   ＵＳＩＴのE-Learningはどうでしょうか?

Matt Smith (コメントと質問):

   中川教授へ:   あなたの質問 (Q&A03), 「自習している学生, あるいは, 会社で独りで学んでいる人が, ＵＳＩＴを学ぶにはどうしたらよいか?」 というは, 非常に難しい問題です。私が受けたＵＳＩＴ/ＴＲＩＺのトレーニングの中で, ＵＳＩＴ/ＴＲＩＺのエキスパートと一緒に問題を解くのに使った時間が, 他よりも飛び抜けて大事であったと思っています。このような実地指導や相互作用無しで学習することは, 非常に難しいでしょう。

   Ed Sickafusへ:  エド, フォードでのユーザグループの経験がもっとも良いトレーニングになったと思います。オンラインのユーザグループについて, 試行したり考えたりしたことがありますか? マイクロソフトの Net Meetingなどのソフトウェアがあり, インタネットで接続してチャットとか共同スケッチングだとかができるので, 日本や世界中のどこででも, 孤立してＵＳＩＴを実践しようとしている人たちのためのユーザグループが可能になります。

Ed Sickafus  (返答):

いいえ, NetMeeting についてはまだ経験がありません。しかしそれでも, このWebサイトに学習支援の機能を載せることを考えてきました。そのために, 設計問題の例題, リバース・エンジニアリングの例, パズル, エッセイ, 講義などを, 載せてきました。実際にＵＳＩＴを自習している人たちのためのWebページを作ることに, どの程度の関心があるのだろうかと思っています。そのようなWebページは, フォードでのSITユーザグループ・ミーティングの長所のいくらかを実現できるでしょう。自習者が演習できる教材, 推薦文献, あるいは自習者が投稿したアイデアに対するオープンな討論などを載せることができるでしょう。自習者向けの質疑応答を組み込むことも可能でしょう。

   E-ユーザグループに:  これを読んでいる人で, 自習者のためのWeb ページに興味がある人は, 私にメールを下さい。

 

ＵＳＩＴの学び方について (続):

中川  徹  (コメント) (部分引用):  「...  どんなことを学ぶのにも, 3種の主要な方法があると思います。

(a)  聞くことと, 直接のコミュニケーション/トレーニング
(b)  読むこと
(c)  自分で実践・適用および思考すること。

非常に多数の, ＵＳＩＴの講義を聞いた人たち, 教科書の読者たち, セミナーの修了者たち, 実践試行者たちが, まだＵＳＩＴ方法論をマスターするに至らないのは, (c)の側面が弱いことがそのほとんどの場合でしょう。しかし, この面に関しては, 学習者自身の方にその学習の成果に責任があるといえるでしょう。...
 

 [注 (中川, 2001. 9.26):  私のメールは下記のように続いていました。この部分も引用してもらうように依頼したのですが, まだSickafus博士のサイトでは直っていません。中川の趣旨に誤解が生じないように, 『ＴＲＩＺホームページ』では補足しておきます。]

そこで, (a) と (b) の側面に関して少しコメントしたいと思います。

[先程のQ&A03で] (a) の必要性をもう少し強調するのがよくないでしょうか。特に, 初期段階で学習の動機を得るためと, ＵＳＩＴの思考法の真髄を理解するのに有効です。...

私はまた, ＵＳＩＴの読み物に対しても需要が大きいと思っています。ＵＳＩＴ法そのものの簡潔な全貌を20ページで書いていただけませんか? (われわれ日本人の読者には, 500ページ近くのＵＳＩＴの密度の高い教科書は読むのが大変ですので。) また, ＵＳＩＴの事例を公表することも努力して行かなければならないと思っています。... 」

Ed Sickafus (返答):

中川さんの出された観点はなかなか良いと思います。なにごとでも学習するのは, さまざまの形式のインフォメーションを必要とする複合したプロセスです。ＵＳＩＴのように比較的新しいテーマでは, 利用可能な情報が限られていて, 学習をさらに困難にしています。

中川さんのコメントを読みながら, 私は自分のＵＳＩＴ学習経験について考え始めました。それはどんな技術的なテーマを学ぶのにも一般的に適用できるものであり, 上記の (a) 〜 (c) の3種のカテゴリに含まれるものだと思います。

1. 会話:  体系的な問題解決という分野に対する私の一般的な興味は, 何人かの同僚との会話の中から生まれてきたものです。これは学習過程としては予知できないパスであり, ＵＳＩＴとかその他の問題解決方法論を知っている人たちと, 幸運にもめぐり会うかどうかに依存しています。

 
2. 読むこと:   何を学ぶにも, 読むことは極めて重要なパスです。しかしながら, ＵＳＩＴに関しては限られた素材しかありません。2ヶ月前に, カリフォルニア大学の卒業生から電子メールを貰いました。彼は図書館にあったＵＳＩＴ教科書で自習し, ＵＳＩＴの講義やセミナーには一度も出たことがありません。私がSITを学び始めたときには, SITについて公表されているものは何もありませんでした。

 
3. 専門家によるセミナー:    セミナーはＵＳＩＴに対する興味を引き起こすのに重要であると思いますが, 実際の学習にはおそらくあまり寄与しないでしょう。セミナーの長さは 1時間とかそこらであり, 大抵そのテーマの概要を与えるものです。しかしながら, もしあなたがそのテーマをすでに知っている場合には, セミナーは新しいアイデアを得る良いソースとなるでしょう。

 
4. 3日間のトレーニング:    これはＵＳＩＴの実践者となるための鍵です。フォード自動車社でも, Ntelleckの顧客 [の会社] でも, このトレーニングは非常に成功して使われてきました。私が教える 3日間のコースでは, ＵＳＩＴの理論と, 教科書的な演習, および, 受講者がその職場からクラスに持ち込んできた実世界の問題の解決とをミックスして教えています。

 
5. ユーザ・グループ:    3日間コースに引き続いたフォローアップの技術として, ユーザグループというのが大変大事です。3日間コースでＵＳＩＴの理論の大部分といくつかの例題をカバーすることができますが, それだけでＵＳＩＴの初心者を実践者にまですることはできません。それには, 方法論を適用することに時間を掛けなければならないのです。ＵＳＩＴのクラスを新しく修了した人たちが, すぐにユーザグループに加入することができれば, ＵＳＩＴに馴染んで速やかに便利に使いこなすのに最良の機会を得られるでしょう。

 
6. 自分での実践:   ＵＳＩＴを学ぼうという決心が本当に試されるのは, 本当に自分で実践するかどうかです。実践してみると, その方法論の何を理解していて, なにを理解していないかが, 自分ですぐに分かります。そうすると, 質疑応答のセッションやその他の討論に参加したときに, 何を尋ねればよいのかが分かるようになるでしょう。

 
7. チームでの実践:   自分で実践した経験があれば, チームでの実践を成功させるのに必要な自信が得られます。チームでの実践はエキサイティングなもので, 取り上げた問題に対する新しい視野やアイデアがどんどん出来てきます。それはお互いの [ＵＳＩＴの] 理解がチャレンジを受け, 非常にすばらしい学習の時間になります。

 
8. 学会発表と論文集:   初心者や全く知らなかった人たちにとって, これらが非常に重要な情報源です。初心者が, そのようなテーマについて専門家たちが議論している学会に参加するのは, 特に有益です。そのような会に出席したときに最も大事なのは, 発表を聞くことよりも, 廊下などで専門家とたちと一対一の議論をすることです。

 
9. ＵＳＩＴを教え, セミナーをし, 説明すること:    「何事であれ, (聞き手の教育レベルに関係なしに) 他の人たちに説明することができなければ, 自分がそれを理解しているとは言えない」 というのが, 私の考えです。そして, その逆もまた正しいのです。すなわち, 「説明することに勝る学習なし」。

ＵＳＩＴを学ぶ上記の 9つのパスは, ほとんど自明のことで, やや理想化されている。それじゃ, 本当のところはどうなんだろう? 実際, 1995年以来, フォード自動車社の技術者たちは上記の9つのパスのすべてにアクセスすることができた。その一方で, 世界中でほんの少数の, いまＵＳＩＴを教えている自分たちは, これらのパスの多くが利用できない状況で, 教えるレベルにまで達したのである。唯一の教科書が出版されたのが1997年だから, その前に教えていた自分たちには教科書などはなかった。現在まで, ＵＳＩＴに関しては少数の論文しか発表されていず, それらもやや特殊である。自分自身の学習と教育の経験から考えて, 私が言えるベストの助言はつぎのようである。

「ＵＳＩＴに興味を持ちなさい, ＵＳＩＴを知りなさい, ＵＳＩＴの実践をやってみなさい。
どんなチャンスでも, 利用できるチャンスは何でも掴みなさい。」

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